“企業(yè)界認為高校培養(yǎng)的AI人才與產(chǎn)業(yè)應(yīng)用‘脫節(jié)’，新技術(shù)飛速發(fā)展，企業(yè)界要對高校人才培養(yǎng)有耐心，并且要產(chǎn)教融合培養(yǎng)?！?2月12日，在由深度學習技術(shù)及應(yīng)用國家工程實驗室主辦的WAVE SUMMIT+2021深度學習開發(fā)者峰會上，復旦大學特聘教授王曉陽說，“AI人才培養(yǎng)和企業(yè)需求處在不同節(jié)奏上”是不可忽視的一大痛點。
當下，AI生態(tài)愈發(fā)繁榮，并在工業(yè)、能源、交通、城市等領(lǐng)域遍地開花?；趯I技術(shù)和應(yīng)用發(fā)展的觀察和思考，百度首席技術(shù)官、深度學習技術(shù)及應(yīng)用國家工程實驗室主任王海峰認為，人工智能呈現(xiàn)出“融合創(chuàng)新”和“降低門檻”的特點，“一方面，AI技術(shù)及產(chǎn)業(yè)的融合創(chuàng)新越來越多；另一方面，雖然AI技術(shù)越來越復雜，但AI開發(fā)與應(yīng)用的門檻卻越來越低。”
產(chǎn)業(yè)發(fā)展進入了新階段，同時，AI人才培養(yǎng)也遇到了新的機遇與挑戰(zhàn)。對此，多位與會的高校專家給出了他們的“解決方案”，“企業(yè)應(yīng)當發(fā)揮技術(shù)和產(chǎn)業(yè)實踐優(yōu)勢，進行產(chǎn)教融合，助力高校人才培養(yǎng)”。
“產(chǎn)教融合應(yīng)當把最新研發(fā)的技術(shù)及時納入高校專業(yè)培養(yǎng)中，這是很有必要的環(huán)節(jié)。”上海大學計算機工程與科學學院院長謝少榮談到，她十分贊同一位院士提到的“高校不要用昨天的知識教今天的學生，再讓他們?nèi)ッ鎸γ魈斓男枨蟆?。她認為，高校以開放的態(tài)度與企業(yè)共同育人，是培養(yǎng)未來人工智能人才的重要途徑。
華東師范大學計算機科學與技術(shù)學院副院長周愛民認為，高校人才培養(yǎng)的優(yōu)勢是知識體系更加全面，企業(yè)優(yōu)勢在于技術(shù)發(fā)展速度快且對人才需求量大，“在新工科等實踐性強的專業(yè)碩士和非全日制碩士培養(yǎng)方面，企業(yè)和高?？梢詢?yōu)勢結(jié)合。”
在王曉陽看來，高校要加強對通用技術(shù)的教學力度，“新技術(shù)中也蘊含很多通用技術(shù)，這對于高校教學來說比較容易。在不同專業(yè)里推行哪些不同技術(shù)，需要進行長期研究探索，企業(yè)和高校需要互相配合”。不過，他也提醒，如果企業(yè)進入高校只想著培養(yǎng)潛在用戶，“就太急功近利了，應(yīng)該更多考慮把實踐中的通用技術(shù)與學校教育結(jié)合”。
針對不同高校的不同辦學特色，人工智能相關(guān)專業(yè)課程該如何設(shè)計？謝少榮介紹，在設(shè)計上海大學人工智能專業(yè)培養(yǎng)體系時，提出了6個不同模塊進行人才培養(yǎng)，“既有基礎(chǔ)理論模塊，也有AI+的復合型人才培養(yǎng)模塊，如智能無人系統(tǒng)等?？萍甲粤⒆詮?，希望用自己的算法模型、自己的開源平臺培養(yǎng)自己未來的AI人才，期待有資源有實力的企業(yè)共同努力”。
周愛民也談到，作為師范類高校，在“人工智能+教育”方面進行了實踐探索，成立了智能教育二級學科博士點，并已連續(xù)招收兩屆博士生，“課程體系設(shè)置上體現(xiàn)了學科交叉的特性，既需要學習計算機和人工智能技術(shù)、數(shù)學基礎(chǔ)、計算機基礎(chǔ)等，另一重要模塊是教育、心理等師范類模塊。從理論學習到科學研究、產(chǎn)業(yè)落地，我們希望形成完成產(chǎn)業(yè)鏈進行人才培養(yǎng)探索，這也需要相關(guān)企業(yè)共同探索和發(fā)力”。
會上，王海峰公布了飛槳最新成績單：凝聚406萬開發(fā)者，創(chuàng)建47.6萬個模型，服務(wù)15.7萬家企事業(yè)單位，在中國深度學習平臺綜合市場份額第一。他表示，飛槳產(chǎn)業(yè)級深度學習開源開放平臺是典型的AI大生產(chǎn)平臺，希望賦能廣大開發(fā)者，并聯(lián)合學術(shù)界和產(chǎn)業(yè)界，打通產(chǎn)學研用的正向循環(huán)，持續(xù)為社會貢獻AI人才。
玨佳企業(yè)管理咨詢（上海）有限公司 總部地址：上海市浦東新區(qū)世紀大道1090號斯米克大廈6樓 TEL：400-8325-007 滬ICP備16020739號